OBLASŤ UČITEĽ

Cieľom je vytvoriť učiteľovi STEM ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, ktoré sa podľa skúsenosti dosiahne tým, že sa v systéme zabezpečí:

1. EDUKAČNÉ MATERIÁLY

Ak musí učiteľ na kolene tvoriť materiály metódami, ktoré nikdy nerobil, bez učebníc, bez metodiky, bez preškolenia, bez časového priestoru, ktorý je k tomu potrebný, zákonite vzniká odpor a skutočný zámer autora reformy ostáva len kozmetickou úpravou predreformného obsahu učiva. Cez kvalitné učebnice a metodiky je možné veľmi omnoho rýchlejšie sprostredkovať aj nový didaktický prístup a metódy. Treba si uvedomiť, že keďže v STEAM sa prepájajú viaceré predmety, a to aj predmety, na ktoré nemáme vyškolených učiteľov (technológia, inžinierstvo, dizajn), o to viac je potrebné mať kvalitné STEAM učebnice a metodické príručky a ďalšie potrebné učebné materiály.

- Vytvoriť kvalitné učebnice STEAM, metodické materiály pre všetky ročníky - najväčšou prekážkou pre implementáciu nových prístupov a metód je z pohľadu ZŠ a SŠ učiteľa nepripravenosť reformy v oblasti učebných materiálov. Ak učiteľ je hlavný nositeľ reformy, potom so spustením reformy je potrebné, aby mal k dispozícii kvalitné učebnice STEAM, metodické materiály a preškolenie, tak ako je to bežnou praxou pri reformách v zahraničí a to aj v dnešnej rýchlo meniacej sa digitálnej dobe.

Pre inšpiráciu, aká je podpora učiteľa v Írsku:

Fyzické učebnice – podporujú prácu s knihou!

online verzia učebníc (aplikácia)

• www.oide.ie : kľúčové dokumenty reformy
  www.jct.ie : resources – výborné materiály na hodinu!
  www.scifest.ie : pozri resources + promotion of science investigation
  www.sfi.ie —> SFI – propaguje STEAM, kto je členom: spoločnosti a VŠ
  www.examples.com – testy na precvičovanie
  www.studyclix.ie – webstránka na výstavbu vlastných testov – tisícky otázok
  teacherhead.com – vyučovacie metódy a stratégie

- Vytvoriť dlhodobý a trvalo udržateľný systém tvorby edukačných materiálov

• vytvoriť podmienky pre špecializáciu učiteľov, ktorí sa stanú expertnými učiteľmi ZŠ a SŠ pre tvorbu učebníc (špecializačné vzdelávanie a z toho finančné ohodnotenie)
• výzvy pre VŠ, ktorých výsledkom budú kvalitné transdiciplinárne učebné materiály STEAM, ktoré nie sú len akýmisi lastovičkami, ale ucelenými spracovaním ZŠ a SŠ učebného obsahu.
• podporiť spoluautorstvo učebníc medzi rôznymi stupňami vzdelávania nastavením finančných podmienok tak, aby bolo motivačné pre ZŠ, SŠ aj VŠ učiteľa (didaktika) participovať na ich tvorbe.

2. SIEŤOVANIE

Sieťovanie je dôležité pri výmene skúseností, zdieľaní nápadov, podpore inovácií, riešení projektov. Sieťovanie vytvára podhubie pre kreativitu a inovácie. Sieťovanie sa v zahraničí deje naprieč stupňami vzdelávania cez:

- Združenia a organizácie na podporu učiteľov s ich web stránkami (webináre)

• USA: neformálnu vzdelávaciu sieť (NISE – National informal STEm Education Network)
• Veľká Británia: STEM Learning, 2022
• Írsko: networking učiteľov prírodných vied Irish Science Teacher Association, ktorá organizuje ročné konferencie, príležitosti prepojiť školy s praxou a webináre.

- Spoločné odborné konferencie pre všetky tri stupne vzdelávania, kde by sa ZŠ a SŠ učitelia mohli dozvedieť, čo je nové, zároveň by VŠ získali námety na riešenie konkrétnych problémov školskej praxe a dôležité kontakty pre svoj výskum. Podnikatelia s učebnými pomôckami, inštitúcie ponúkajúce kurzy by mali takisto prístup.

- Sociálne siete (v Írsku môže byť učiteľ za poplatok 40 eur/rok súčasťou Whatsapp odborných skupín, aké si navolí – v rámci mesta, regiónu, národa)

- Nastaviť systém starostlivosti v regionálnych centrách o učiteľov v rôznych obdobiach praxe.

3. VZDELÁVANIE UČITEĽOV

- Upraviť VŠ kurikulum budúcich učiteľov tak, aby dostali obsahový aj didaktický základ pre STEM

V Írsku má učiteľ prírodných vied má dvojkombináciu (napr. BIO-CHE, BIO-MAT) pre druhý stupeň ZŠ a tretí predmet na úrovni druhého stupňa ZŠ (napr. MAT alebo FYZ). V Turecku študujú budúci učitelia 2. stupňa ZŠ a SŠ trojkombináciu BIO-CHE-FYZ.

• sprístupniť základnú filozofiu, princípy, metódy STEAM v povinnom predmete pre budúcich učiteľov (pre učiteľov v praxi bol napríklad projekt FIBONACCI)
• sprístupniť základy technológie, inžinierstva, dizajnu, manažmentu projektu, podnikania a komunikácie pre všetky učiteľské kombinácie predmetov STEAM
• podporiť rozvoj kognitívnej psychológie na Slovensku. Chýbajú odborníci, ktorí by sa špeciálne venovali problematike toho, ako konkrétne rozvíjať myslenie žiakov.
• budúcim učiteľom STEAM zabezpečiť, aby dostali tréning vo všetkých oblastiach, ktoré testuje PISA a TIMMS (napr. čitateľská gramotnosť).

- Rozvíjať kognitívne zručnosti učiteľov

V ČR čoraz viac učiteľov prešlo celosvetovo známym programom Feuersteinovo inštrumentálne obohacovanie (FIE), ktorý veľmi komplexne a konkrétne rieši otázku rozvoja myslenia žiakov tak, ako je to potrebné v STEAM a učí učiteľa novému spôsobu komunikácie so žiakom (tzv. sprostredkované učenie), ktoré odhalia deficitné kognitívne funkcie žiaka a poskytnú učiteľovi konkrétne nástroje na ich zámerné rozvíjanie. U nás je preškolených len niekoľko učiteľov.

•  vytvoriť dlhodobý plán preškolenia učiteľov v oblasti rozvoja myslenia žiakov
• uznať kredity za vzdelávanie v zahraničí za určitých presne stanovených podmienok, aby sa otvoril trh so vzdelávaním aj pre kvalitné vzdelávanie v zahraničí

- Cceloživotne vzdelávať učiteľov v oblasti STEAM

• vytvoriť web stránku, ktorá bude mať všetky ponuky webinárov, kurzov, školení STEAM
• zabezpečiť odborné celoslovenské konferencie s odborníkmi STEAM so zahraničia,
• preškoliť učiteľov v základoch technológie, inžinierstva, dizajnu, komunikácie pre príslušný stupeň vzdelania
• zabezpečiť akreditované vzdelávanie učiteľov na príslušných vysokých školách za kredity v zvolených predmetoch, ktoré neboli súčasťou jeho VŠ štúdia, ale podporia výučbu STEAM
• umožniť uznávanie kreditov za inovačné vzdelávanie v oblasti STEAM v zahraničí za presne definovaných podmienok (napr. z ČR)
• dať možnosť učiteľovi určitú formu sabatikalu, napr. po 7 rokoch znížiť úväzok a získaný čas využiť na štúdium a tvorivý výstup pod dohľadom odborníka v danej oblasti podobne, ako je to v zahraničí.