OBLASŤ PARTNERSTVÁ

Rozvíjať a obohacovať strategické partnerstvá je kľúčom k inováciám (princíp Silicon Valley).

Podľa medzinárodnej správy OECD výkon výsledky v PISA testovaní ovplyvňujú hrubý domáci produkt, pozri tu a tu.

- V súvislosti s členstvom v EU STEM COALITION NETWORK

prezentovať príklady dobrej praxe zo zahraničia (štáty koalície)
na úrovni štátu vytvoriť partnerstvá medzi odborníkmi koalície štátov a Slovenskom (umožniť vzájomné návštevy, inšpirácie, podporiť návštevy našich odborníkov na zahraničných konferenciách STEAM)

- Posilňovať vzťahy medzi vzdelávacími inštitúciami, priemyslom, komunitnými organizáciami s cieľom využiť zdroje na to, aby sa študentom poskytli zmysluplné vzdelávacie príležitosti. Zmena kurikula nestačí, oblasť školského vzdelávania sa musí rozšíriť z kamenných škôl do múzeí, výskumných inštitúcií, univerzít, podnikov, priemyselných združení.

- Transformovať múzeá na moderné vzdelávacie inštitúcie (investícia do učebných materiálov žiakov, web stránok, prípravy vzdelávania v danej inštitúcii, momentálne si učebné materiály robia sami a neprofesionálne).

- Podporiť partnerstvá ZŠ, SŠ a VŠ

podporiť grantami spoluprácu VŠ s nižšími stupňami vzdelávania na dlhodobej báze:
- v projektoch - umožniť vysokým školám zapojiť do svojich projektov učiteľov ZŠ a SŠ tak, aby boli za to honorovaní a tiež aby im mohli dodať nevyhnutné pomôcky potrebné na výskum. Takéto životodarné spojenia
  - urýchľujú transport nových poznatkov na nižšie stupne vzdelávania,
  - umožňujú didaktikom priblížiť sa vo výskume k problémom v praxi.
- vo vzdelávaní -
  - VŠ by mohli vybrané predmety ponúkať ako akreditované vzdelávanie, ktoré by sa učiteľom počítali v kreditovom príplatku.
  - VŠ by mala ponúkať populárne prednášky pre študentov a učiteľov na pravidelnej báze
- pri tvorbe učebných materiálov - Tvorba SŠ a ZŠ učebníc pedagógmi VŠ nie je honorovaná kreditmi, ktoré sa počítajú do docentúry, resp. profesúry (čiže motivácia VŠ pedagógov písať ich je nízka, pritom tvorba kvalitných učebných materiálov pre nižšie stupne vzdelávania by mala byť ich jedným z hlavných výstupom odbornej práce didaktikov do praxe).

- Rozvíjať partnerstvá gymnázií a odborných škôl

gymnaziálni študenti a učitelia sa so SOŠ kolegami stretnú len v rámci zatiaľ len v rámci SOČ, ale aj tu – spoločné konferencie, vzdelávanie, príprava učebníc môžu byť len obohacujúce.